关于胎教的几件事

什么是胎教

古人认为胎儿在母体中能够受准妈妈言行的感化，所以，准妈妈必须谨守礼仪，给胎儿以良好的影响，即为“胎教”。也就是说胎教，一方面是胎，一方面是教，它是胎与教相结合的学问。

简单来说，准妈妈在各方面有意识地、主动地采取一些相应的措施，对胎儿进行良好影响的方法就是胎教。

胎教有广义和狭义之分。

广义的胎教，是指为了促进胎儿生理和心理健康发育成长，同时确保准妈妈能够顺利度过孕产期所采取的精神、饮食、环境、劳逸等各方面的保健措施，包括孕前的准备、营养胎教、环境胎教（各种内外环境）和情绪胎教等。

狭义的胎教，是指妊娠期间，在加强准妈妈的精神、品德修养和教育的同时，重点通过母体利用一定的方法和手段刺激胎儿的感觉器官，以激发胎儿大脑和神经系统的有益活动，从而促进身心健康发育，包括音乐胎教、语言胎教、抚摸胎教、运动和光照胎教等。

广义和狭义的胎教是统一的，两者不可偏废，通过准妈妈保健和对胎儿感官有益的刺激完成对胎儿的提前教育。广义和狭义的胎教属于有机组成的整体，是不可分开的。

随着人们对优生优育的重视，胎教也逐渐深入人心。东西方都有了一套自己的理论体系，国外的一些国家还创办了“胎儿大学”，在其学生中，有的新生儿两周就能发出“爸爸”的音节，有的孩子四岁就能掌握两种语言，这些都说明了胎教的重大效果。

胎教什么时候开始最合适

通常来讲，胎教从精子和卵子结合即新生命诞生之日起就应该开始了。

胎教是在优身受孕和优境养胎的基础上，通过母亲对胎儿身心发育提供良好的影响来实施的，是集优生、优育、优教于一体的实用科学。妊娠是从卵子受精的一瞬间开始的，通常来说应包括受精前至少3个月的准备期到胎儿娩出这段过程，因为精子从精细胞分裂、形成到成熟约需要90天的时间。当然并不是说已经怀孕或者孕期过半再做胎教已经没有意义，其实胎教对怀孕任何阶段的胎儿来说，都不会过时。

当胎儿的感觉器官发育成熟，能够接收到外界传达的信息，并且能够产生反应的时候，胎教就可以开始实施了。要建立宝宝的条件反射，需要三方面的物质基础：

1、要有反射中枢，也就是大脑、脊髓等中枢神经系统。

2、要有连接感受器、效应器及反射中枢的传出神经。

3、要有接受外界刺激的感受器和效应器，人的眼、耳、鼻、舌及体表都是天然自备的感受器。

胎儿大脑和各感觉器官的发育状态，可参考下表：

胎儿真的可以感受到父母的教导

很多人都会有这样的疑问：深居妈妈腹内的胎儿对于外界既看不见也摸不着，怎么能接受教育呢？其实，无数实践已经证明，这完全是可以的。

人们通过胎儿镜观察到，轻触胎儿的手心，他的手指会握紧；胎儿的眼睛会随着送入的光线而活动；胎儿从四个半月起就非常注意外界的声音。在这一阶段，胎儿的内耳鼓膜已发育成熟，完全可以用耳朵去听外界的声音。这些情况都说明，胎儿在宫内已具有触觉、视觉、听觉等感知能力。因此，对胎儿进行胎教是有一定的生理基础的。

胎儿的教育不同于出生后的教育，准爸爸准妈妈并不是教胎儿做什么，而是对胎儿进行“六感”训练，即嗅觉、听觉、视觉、味觉、运动觉及皮肤感觉的训练，通过适当合理的信息刺激，促进胎儿各种感觉功能的发育，为出生后的早期教育打下良好的基础。

胎教的效果

很多准爸爸准妈妈心中都会有这样的疑问：胎教是否真的有用?受过胎教的孩子与没受过胎教的孩子有什么明显的不同呢？

为此，我们介绍一些经过专业人士研究论证得出的结果以供大家参考：

1、胎教过的婴儿不爱哭。虽然婴儿在饥饿、尿湿和身体不适时也会啼哭，但得到满足之后啼哭便会停止。

2、胎教过的婴儿能较早与人交往。婴儿出生2-3天就会小嘴张合与大人“对话”，20天左右就会逗笑，2个多月就能认识父母，3个多月就能听懂自己的名字。

3、胎教过的孩子能够较早地学会发音。受过胎教的孩子2个月时会发几个元音，4个月会发几个辅音，5-6个月发出的声音就能表达一定的意思了。

4、胎教过的孩子能较早地理解语言。受过胎教的孩子四个半月时能认出第一件东西，6-7个月时能辨认手、嘴、奶瓶等，并且能较早理解“不”的意思，早期学会服从、“不”的孩子更懂事、更听话。

5、胎教过的孩子能够较早地学会说话。经过胎教和早教的孩子9-10个月时，就会有目的地叫爸爸妈妈了，受过胎教和早教的孩子20个月左右便能背诵整首儿歌。

如果孩子出生后不继续给以发音和认物训练，胎教的影响在6-7个月时就会消失。所以准爸爸准妈妈在做好孕期胎教的同时，还要做好胎儿出生后早教与胎教的衔接工作。

斯瑟蒂克胎教法——最成功的胎教案例

美国一对普通的夫妇培养了四个天才儿童：

大女儿5岁时，便从幼儿园一下子升到高中一年级，10岁便成为当时全美最年轻的大学生，其他三个女儿也同样优秀。四个孩子的智商都在160以上，都被列入仅占全美5％的高智商者行列。

因此，一时之间，这对夫妇所采用的胎教方法成为人们的话题。后来人们根据这对夫妇的名字把这种胎教法称为“斯瑟蒂克胎教法”。

斯瑟蒂克夫妇一直坚信“每个胎儿都是天才”，正是在这种观念下他们从怀孕开始的时候起就坚持对胎儿说话，还利用卡片教授胎儿文字和数字。除此以外，他们的胎教方法还包括听音乐和浏览图书，以及将准爸爸和准妈妈的生活趣事用非常自然的语调说给胎儿听。

斯瑟蒂克胎教法的中心思想是，只要以准爸爸准妈妈对胎儿的爱为基础制订完全的怀孕计划，并积极地将其付诸实践，无论是谁都可以生下聪明伶俐的宝宝。

神童（即智力超常儿童）是良好的先天遗传和后天教育综合影响的结果，胎教虽然能在一定程度上促进胎儿大脑发育，但单凭胎教是不能塑造出神童的。

不要用孕育神童的心态对待胎教

实施胎教的主要目的是让胎儿的大脑、神经系统及各种感觉机能、运动机能发展更健全完善，为出生后接受各种刺激、训练打好基础，使孩子对未来的自然与社会环境具有更强的适应能力。准爸爸准妈妈千万不要把胎教神化，更不要受到某些宣传的误导，认为只要胎教就能孕育出神童来，更不要因为孩子长大后发现并不如愿，就表现得非常失望而放弃教育。胎教一定要脚踏实地、科学地进行。

要想有一个健康、聪明的孩子，不要急于求成，而要选择最佳的方案进行科学胎教。科学的胎教需要准爸爸准妈妈对胎教有正确的认识，学习相应的知识、技能，用科学的方法进行。

胎教应按自然的发展规律，按胎儿的月龄及每个胎儿的发展水平进行。应做到不放弃施教的时机，也不过度人为干预。在自然和谐中有计划地进行胎教，这样才可能获得最大的效果。

准爸爸准妈妈在进行胎教时，心中不能有一丝急功近利的想法，而应该怀着即将与胎儿相见的喜悦心情进行胎教，因为不顺应自然而去人为地制造天才是一种徒劳的行为。